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标题: 福建3名女中学生调查6HC惊动中纪委高官 [打印本页]

作者: lh38802075    时间: 2011-8-8 09:00
标题: 福建3名女中学生调查6HC惊动中纪委高官
中学生暑假调查“6HC”现象+ \9 D5 p8 h3 e$ b7 ^+ ]
  近年来,厦门的“6HC”Dubo现象非常严重,让许多人沉迷其中不能自拔,甚至连一些小学生由于受父母的影响,也加入到这个庞大的赌民队伍中去。厦门市同安一中的3名中学生决定为摘除这一社会毒瘤进行调查。
* I6 A. ?, _4 }' k' `9 x; V; X  2003年暑假,她们展开了对“6HC”现象的调查。她们先从邻居、亲戚入手,但由于各方面的原因,被调查对象在面对调查时,和她们打起了“太极拳”:有的对询问十分警惕,有的胡乱填写掩盖事实,有的干脆拒绝填写。后来,3人决定隐瞒调查目的、假装想买“6HC”,采取单纯闲聊,事后再替被调查者填调查表的方式,才调查到可信、准确的数据。在厦门市同安区公安分局及当地派出所的帮助下,她们又搜集了许多相关案例与数据,并最终完成了调查报告。
8 d2 s9 Y. L9 Z4 m6 K" x$ k0 K1 `  她们眼中的“6HC”
9 ]  S5 \! |* H3 K1 g# G; }  据3名中学生的调查数据分析,“体育彩票”、“福利彩票”等公益彩票的魅力远在“6HC”之下,其购买率只占受调查人数的23.2%,而参赌“6HC”的人数则高达72.0%。“6HC”彩民有73.6%居住在农村,有98%的人学历在中学以下。他们受教育程度低,法律意识薄弱,分辨能力差。
  C7 ~! p) S9 |) v3 v  在调查中,她们发现,如今农村富余人员多,业余生活单调。农村有许多游手好闲的年轻人或中年人,单靠种田发不了财,出去打工又找不到活儿干,只好把发财的希望寄托在买“6HC”或参与其他Dubo活动上。他们的业余生活就是走家串户聊天,聊天就聊到“6HC”上,于是就忍不住你买我也买了。
6 m: Y5 B$ c& c" k( \  调查结果显示,“6HC”骗赌活动,让许多人深陷其中,彩民因博“6HC”而终日心神不宁,严重影响工作、学习的占了彩民总数的66.7%。有的荒废了学业甚至将“6HC”引入校园,有的放弃了生产经营,有的为此倾家荡产。
9 k6 R$ b) k6 k+ P7 e9 v0 W! q  在问卷调查中,她们还发现,庄家中明显赚钱的人占庄家总数的60%,而彩民中明显赚钱的仅占彩民总数的9.6%而已;总之,庄家“亏少赚多”,而彩民“亏多赚少”。庄家中最多的赚了100多万元,彩民中最多的亏了10多万元。
) D7 F0 h/ |) y2 I  由于“6HC”Dubo具有很强的诱惑性,公益彩票的发售在当地越来越少。厦门市同安区福利彩票售票点从53家降到15家,体育彩票和福利彩票售票额合计从原来的50万~100万元下降到现在的7万~11万元。7 ?; K/ r& C8 p/ s% H" ^
  针对“6HC”的危害,3名中学生提出了自己的建议:大力宣传“6HC”的危害,通过报纸、电视、网站等媒体以多种形式宣传,揭露其本质和危害;建议ZF部门大力宣传公益彩票,以合法彩票去占领非法“6HC”的阵地;丰富农村的业余文化生活,比如科普下乡、增加农民所喜欢的电视频道等,使农民不会精神空虚,从而减少买“6HC”等Dubo活动;ZF投入资金举办各种培训班,提高农民的文化水平,增加农民的就业机会,使他们放弃“一夜暴富”的思想;加大对非法“6HC”的打击力度,惩处非法Dubo组织,有力扼制“6HC”蔓延的势头。$ j+ ?1 o' P' i, I
  为了孩子,我们该做些什么?6 w" T+ T: u- g* i- Q6 t+ C1 ^
  3名女中学生调查“6HC”的故事,让众多的人陷入了沉思。
; F: ]; Y$ F' K* A& F! Z' a  厦门市长张昌平称赞这份报告“材料比较扎实,可能对我们的工作有裨益”,并批示给有关部门,要求肃清“6HC”对个人、家庭和社会的严重危害。厦门警方随后在全市掀起了为期3个月查禁“6HC”的行动,依法惩处了283人。
% F0 V$ s3 c2 C8 E4 C+ J  厦门市委副书记、政法委书记陈炳发说:“中学生有如此难能可贵的社会责任感,是对我们工作的鞭策”。8 U1 |* v+ |) p: \" E: _
  对于3名中学生写出打击“6HC”的调研报告,厦门大学哲学系教授傅小凡感慨道:“我以前也让大学生调查过‘6HC’课题,但还没有写出如此系统完整并有对策的调查报告来。”3 A7 }' {& d' m# S" O5 h3 c2 G& D! l
  同安一中的一位有着30年教龄的老教师为拥有这3名勤于钻研、一身正气的学生而欣慰,但同时也在为“6HC”的泛滥而担忧:“当我们听到孩子们发自内心的声音时,我们没有理由不思考。为了孩子,我们该做些什么,又能做些什么?”




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